教师实习转正心得

文案君分享时间:热度:

教师实习感悟

因为教师可以说是学生的榜样,他的一举一动,都在影响着学生的身心。关于教师实习转正心得该怎么写的呢?下面文案君给大家带来教师实习转正心得,希望大家喜欢!

教师实习转正心得1

我送走了寒冬和暖春,迎来了蝉鸣的盛夏,我的实习生活即将结束。十九周,时间真的转瞬即逝。这段时间经历了很多,体会了很多,收获了很多。

每一个成功都有一段艰难的旅程,每一个成功的人背后都有一段艰难的过去。想要成功,首先要突破自己,才能突破一切困难,走向成功的殿堂!刚开始,走上讲台的时候,我紧张不安。但是经过这段时间的锻炼,我不再畏首畏尾,而是自信大方地走上讲台,心平气和地讲课。当然,除了自己的努力和学习,也需要其他老师的帮助。平时上课的时候,其他老师也会听一听,给一些意见和建议,促进自己的进步,提高自己的教学技能。

同时实习期间也积极听其他老师上课。比如每周都有一些优秀的教师公开课,看看他们是如何教授这些知识的,他们是如何驾驭课堂的,学习他们的优势,提高他们,然后结合自己的班级特点应用到教学中。另外,每一堂课总有它的成功之处,我每次都记录这个成功。如果你想成为一个专心致力于教学的人,你应该记录下这一成功,并长期积累,你的教学经验自然会越来越丰富,这将有助于你形成自己的教学风格。

此外,作为一名教师,我已经掌握了一些必要的技能,如制作课件、设计教案、备课等。除了这些,我收获的是学生们深深的爱。上课时,他们积极回答问题,认真听讲;下课后,他们偶尔会有一些小淘气,但这难道不显示他们的青春吗?走在学校的路上,学生们的频繁老师真的温暖了他们的心。这些都是我这段时间的成长和收获。

从高中开始学习是一个老师,也是一个榜样。希望自己以后能越来越优秀,被别人当老师。传承永恒的文明,希望自己以后的专业知识越来越丰富,和同学们一起展示大好河山。

人生是一场匆忙,其中有相遇的美丽,也有离别的悲伤。经历了太多的喜怒哀乐,习惯了世界的变化,终于明白了,学会了坦然,学会了珍惜,学会了收藏。

教师实习转正心得2

现在新课内容基本讲授完毕,在本次月考的考试分析后,我发现学生们主要对于基础知识掌握不够牢固,所以我决定应用以下复习方法对地理知识进行复习。

(1)制定整体教学复习计划

关于地理复习,教师要制订具体、详实的教学计划,什么时间复习什么内容,应该做到心中有数。在地理复习中人体分三个阶段第阶段是抓好基础知识的复习,也就是对教材内容的全面复习:第阶段是精选习题,做好综合练习,第三阶段是编写具有一定综合性的练习试卷,进行模拟测试。

(2)明确目的、激发能动性

有了明确的复习目的和记忆的信心,学生便会进入“我要记住它”,便于将来应用它的积极的心理状态,就会对知识记忆得更多更持久。

(3)复习形式多样化

多感官、多途径、多形式的刺激,更能有效地激活记忆中枢的神经联系,有利于信息的持久贮存。教学中我们不能将复习作次简单的重复,必须运用变式,以新的角度、新的形式、新的情境、新的要求、新的表述方式给学生以新的刺激,以提高学生的复习兴趣和理解水平。

(4)分散复习和集中复习相协调

根据艾宾浩斯的“遗忘曲线”,遗忘的规律是遗忘速度先快后慢,遗忘数量先多后少。因此要及时复习,提高记忆效果。心理学研究表明,复习时间过长会带来疲倦,受到前摄和倒摄抑制的影响,分散复习优于集中复习。因而复习应以多次的分散复习为主,集中复习为辅。合理安排分散复习与集中复习的时间和时段。对分散复习来说,一般在最初复习时,名次的时间间隔应一些,以后间隔时间逐渐延长。

(5)优化记忆方法

记忆心理学研究表明,学习内容若是有意义,学懂以后就不会遗忘,活化与深化对知识的理解,有助于知识的保持和记忆。引导学生理解性的记忆是有效的记忆方法。经过整理和加工后,储存于大脑中的知识不是零散而孤立的,而是以网络化和结构化的形式存在。借助结构化,通过联想和推理,可忆起埋于记忆深处的地理信息,促使信息的再认和再现。联想和推理是提高记忆效果的好方法。教学中我们应当指导学生运用这些方法达到复习巩固的目的。

(6)发挥地图的信息承载功能,将地理知识落实到地图上

地图是地理学科的第二语言,在学生复习的过程中一定要求他们结合地图去记忆、去巩固,尽量将知识点落实到地图上去,形成“表象地图”。

教师实习转正心得3

这一周我的实习生活逐渐步入正轨,开始了备课讲课的生活。每次备课前老师会发给我一份ppt作为参考,在备课的过程中,我并没有完全按照老师给我的ppt进行备课,而是根据自己的思路寻找素材,制作课件,做好后我会找老师给我提一些意见,然后再进行修改,在课件中我综合运用多种方式,比如插入图片,视频等等,其中还穿插了一些材料作为引导,使得最后我的课件内容多又杂,在老师的引导下,我精简了我的课件,在课上留出充足的时间给学生思考,取得了一定的进步,关于制作教学课件,我总结了下面的经验:

首先,课件内容要展现所学知识点,引导材料要简洁。学生现在还没有课本,所以在制作课件的过程中要把书中的知识点展现出来,方便同学们整理笔记。同学们大多不喜欢成篇的文字材料,而是喜欢逐字逐句的呈现,所以在制作课件的过程中需要认真找到合适的素材,以合适的方式呈现出来。

其次,在制作课件过程中适当的插入视频、音频可以引起同学的注意力,调动课堂氛围。在制作课件过程中,插入与本节课内容相关的视频、音频有助于引起学生的兴趣,如果是学生没有看过的内容,会引起同学的的好奇心,让学生认真观看与思考,如果是学生已经看过的内容,会引起学生的共鸣,从而吸引学生,使课堂氛围活跃起来。适当的插入视频、音频还可以更好的展现所学知识点,便于学生理解和学习。

最后,课件的制作体现教师的教学思路。在制作过程中要注意有条理,符合学生的认知规律,在串联知识点的过程中要连贯,教学内容重难点要突出,便于学生的学习与思考,也有利于传达老师所要表达的内容。多媒体课件只是辅助教学的一种教学工具,一切要以服务教学为前提。

总之,一个多媒体课件应该以充分发挥学习者的潜能,强化教学效果为中心,因此我们要不断积累经验,努力探索制作技巧,制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件,努力获得最佳的教学效果。

教师实习转正心得4

来到__四中已经两周了,数学课的第一章马上就要结束了,这十天的课里,我只看了两天的晚自习。数学这个科目真的很神奇,也许其他老师感觉不到,虽然我只带一个班,但是一晚上会有两节晚自习,同学们的问题真的很多,我想,我的晚自习那么少,平时在办公室备课。可是他们什么时候能够抽出时间来做数学题呢?期间,我问导师:“老师,下节课应该讲到哪里呢?是讲书还是练习册呢?”导师跟我说:“讲讲练习题,给他们时间做一做”,此时,我真心感觉懵了……课上的时间给他们做题?这样会不会有点浪费了宝贵的时间?然后,再一想,他们没有时间做题啊,除了下课时间,这些孩子是寄宿生,9点半就必须睡觉,8点20就放学了,然后洗漱,半小时学习。可是数学题不能急啊!就要自己去琢磨,尤其是程度差一些的学生。

在这和学生磨合的两个星期里,我努力的记住每一个小朋友的名字,努力的观察、试探他们的知识掌握到哪个程度,哪怕班级的最后一名也不放弃,虽然现在有10多分的,我相信经过我的努力,他们哪怕只能多出5分,那么他们的知识其实也记住了很多,现在也许跟不上进度,但是计算题,需要的过程思路,大部分的都能清楚的写出来。

课下,我给程度低的学生出不同的题,分别测试哪部分不会!并且一步一步将落下的知识点捡起,并且能够融入到现学的知识中!虽然这是一个漫长的过程,不过,我希望自己能够对他们负责,对他们每一个人负责,只要他想学!我就将我所知道的,我能付出的最大努力,奉献给他们。这两个晚自习,我几乎未曾歇息过,不断的有学生问我各种问题,他们的求知欲,他们的提前学,他们对问题得不到解答的急切!好可爱!真的好可爱!采用的教学方式也是小组讨论。如果小组中有一个会的,那么他负责教会另外三个人。如果是一道难题,那么采用,我先讲一遍,然后小组讨论,不会的弄会,这样我发现,会的人真的会变很多。讲课也是,先采用导学,然后给学生时间研究,然后小组讨论,最后找很多学生上黑板上做类似题目,加深印象,其他同学在纸上作答,此时教师负责在小组间,分批教学,回答问题或者给予提示!再找同学批改黑板上的同学的答案,加以改正。然后,教师针对他们的错误总结给予适当的强调,提点!

最后总结这堂课的教学目标,重难点!也许这现在不是最好的办法,不过确实很符合班级两级分化差距大的情况,我希望,经过这一学期,我的孩子们前面的孩子依然领先,后面的最大化的能挤到中等生的行列里!开开心心玩数学!喜欢数学!

教师实习转正心得5

通过和孩子在一起的这段时间,我总结出了几点和学生建立和谐关系的内容:

尊重学生,爱字当头。

一个成功的老师,应该平易近人,具有很强的亲和力,需要懂得童趣、保持一颗童心,尊重学生,爱字当头,与学生打成一片,成为学生的良师益友。比如,主动与学生谈心、交朋友,课间与学生一起玩耍、游戏,与学生一起开展课外活动等,使孩子消除对老师的恐惧心理,主动与老师亲近,乐于向老师表达自己的心声,为建立和谐的师生关系创造条件。

别林斯基说过:“爱是鉴别教育的尺度”。教师对孩子的尊重和爱是连接师生情感的纽带,是一种无形而巨大的力量。教师关爱学生必须做到尊重每一位学生的尊严和价值,尤其是要尊重智力发育迟缓,学业成绩不良,有严重缺陷,有过错,性格孤僻的学生,不伤害学生的自尊心,不体罚、辱骂学生,不大声训斥、羞辱、嘲笑学生,不冷落学生,不随意当众批评学生。只有尊重、爱学生,学生才会尊重、爱教师,互尊互爱,和谐的师生关系便能形成。

赏识、信任学生。

事实上,无论是小孩还是大人,都喜欢听到表扬和鼓励的话,正面的赏识与激励往往能改善师生之间的关系,充分调动学生学习的积极性,使学生的潜能得以充分发挥。在学生犯错时,批评教育要掌握一定的方法,不能一味的批评、指责,这样往往会使学生丧失自信,自暴自弃,产生“破罐子破摔”的想法,甚至产生抵触情绪。

作为老师,应充分了解事情的前因后果,站在学生的角度,设身处地的考虑对方的行为动机或个性需要,将心比心,以心换心,动之以情,晓之以理。在尊重学生的前提下,以朋友的身份用热情换取信任,用坦诚换取信任,用信任换取信任。在这种状态下,师生情感易于引起共鸣,也就容易实现心理沟通,便于解决问题,对和谐师生关系的形成也就水到渠成。

教师实习转正心得

相关栏目
相关实习心得