班主任工作的心得体会

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班主任工作感悟

班主任只有耐心地、持续地做好学生工作,才能有效转变学生的思想、言行和学习态度。关于班主任工作的心得体会该怎么写的呢?下面文案君给大家带来班主任工作的心得体会,希望大家喜欢!

班主任工作的心得体会1

在班主任日常管理工作中,积极负责,认真到位,事事留心。从早晨的卫生监督,仪表检查,作业上交,早读到课间纪律,课间操,课堂纪律,午休管理,眼保健操,自习课等等,每样事物都负责到底,细致监督。当然,在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育,以培养他们正确的学习目标,积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中间力量和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。

1、加强鼓励机制。我知道一个优秀的班主任,时刻应该用“爱”去开启学生的心灵,很多时候我们的一个笑容,一个课余诚恳的交谈,有时是一个眼神,一句鼓励的话,都会对学生产生长久的影响,你爱的奉献会得到爱的回报,但我们细想一下,这样的学生有多少,真正能感悟到你老师的爱的学生,绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵,淡薄了纪律的约束,这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生,而是50人的班级,没有严明的纪律,如何有良好的班风?在我们的教育工作中,惩罚也是教育的一种手段。当然,惩罚特别要慎重,我认为当我们惩罚学生时,应该注意以下几个方面:①首先一定要注意尊

重学生的独立人格,保护好学生的自信心、自尊心,好的就是好的,错的就是错的,不要一错百错,全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做,做了会有什么后果,不是为惩罚而惩罚学生,而是为教育学生而惩罚学生,换句话说,惩罚是手段,教育才是目的。

2、用真心感化学生。当看见那些十一、二岁活泼可爱的学生时,我们都感觉自己似乎时光倒流回到了小学时代。小学的孩子具有童真,可爱,但已经表现出善于思考问题,但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近,他们既把我们当作老师,还当作朋友,许多心里的问题都愿意与我们交流。(班主任工作)成功让孩子体会到了成长的快乐。其实,这种快乐影响的何止是孩子。在我的教学过程中这样的事例比比皆是,而这一切都让我认识到作为一名人民教师,作为一名班主任任重而道远。经过理论的学习以及实践的探索,让我深知作为一名人民教师在日常的教学实践中要不断研究,不断创新,将对学生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是温暖的阳光,那么我认为每一缕都是为了孩子,为了孩子的身心健康和全面发展,为了孩子有一个更加美好的明天,为了一切孩子,为了孩子的一切。

教师是人类灵魂的工程师,教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”,而是要发自内心的关心爱护学生,帮助他们成长。在教授他们知识的同时,更重要的是教他们如何做人,这才是教师意义所在。

班主任工作的心得体会2

“一个甜美的微笑,一声亲切的问候,一个简短而又富有哲理的故事,让你的天空多一片色彩,让你的教育多一份睿智……”多年来,我结合苏霍姆林斯基理论的学习,以及担任十几年班主任的一些心得体会。我觉得一个班主任管理班级,单凭班主任去“管”去“理”,怕是管不了,理还乱的。如果管的太狠,成了“警察”;理的太多,又成了“保姆”,不加变通,完全按规则来又成了“裁判”。现在的孩子,敢说敢做,有个性。因此,充分发挥学生的主观能动性,帮学生建立班级小主人的角色,调动学生的积极因素,进行自我管理、自主管理,可以有效减轻班主任的负担,培养学生管理、交往等多种能力。加上现在的法制愈完善,社会也越来越民主,所以权力型的班主任难当了。既然传统的班主任工作方式都存在弊端,这就需要我们探索一条有效的新路。做一名启智型的班主任。

首先,当好班主任,你得有想法。接手管一个班,你得想,你要让班上呈现出什么样的班风班貌,其实在确定这一点时,我们大多会从一个人的一生发展去考虑,为了让孩子们成才,现在我们要培养孩子什么样的品质与习惯。当然,你还得想,这个班的孩子的实际情况怎么样?你要从哪些方面入手?你要抓哪些方面的工作?其实,我们也就是在开展班主任工作时要有明确的工作目标。我为什么开始没有直接提出“工作目标”这个词,而是说“得有想法”呢?其实,这有想法,是体现一个班主任对孩子们的情感问题,如果你爱班上的孩子,你就会觉得你要为孩子的一生负责,你就会结合班上孩子们的实际情况出发,去细细思考这些问题。我现在是我们学校三年级的班主任,这个班是我从一年级开始接手的,我的想法就是让学生“快乐、自信、出色”。人无论是在什么阶段,快乐最重要,所以我希望我班上的孩子们能有很多快乐的体验。人的能力有大有小,所取得的成就也不一样,无论你属于哪种,只要有自信,都不会差到哪里去,所以得让孩子们有自信。有了自信,不懈努力,他就会在自身的基础上不断进步,他不就很出色了吗?

其次,当好班主任,得扮演好几种角色。如果有人问:“你和学生是什么关系?”你可别简单地回答说:“师生关系。”在与孩子相处中,你得扮演不同的角色。有时候,我们是老师的角色,为学生传道解惑,教他们学习科学技术;有时候,我们是严父的角色,在一些原则性问题上,我们对学生必须“严而有度”;有时候,我们是慈母的角色,特别是在关爱学困生和留守儿童时,你得像妈妈一样,用爱的温暖包围孩子,做到“爱而不溺”;有时候,我们是朋友的角色,和学生相处,我们得蹲下身子,以平视的目光凝视孩子,在与孩子交流时,你得穿越时空隧道,让自己回到与他们年纪一般的岁月,将心比心,理解他们、包容他们,做到“真诚相待”;有时候,我们是学生的角色,别看孩子们小,但他们在某些方面的本领可比我们高许多,所以有时候,我们不妨以学生的身份,虚心向他们请教,“不耻下问”,那么孩子们会为你的谦逊所折服。

第三,当好班主任,得做一个有指挥才能的“将军”。你是一个班主任,你爱孩子,你也有责任心,你工作极其认真,兢兢业业,事事躬行,那么你会被累死的。我们得做一个“将军”,要发动孩子们自己管自己,进行自主管理。在这方面,我是这样做的:一、让全班同学参与班级管理。我们的口号是:“我们的班级我们管理”,让班上每个同学分担一项小任务,让每个人以主人翁的姿态参与班级管理,增强学生集体意识,同时也为展示他们才能提供一个平台,这样做,也会让每个孩子觉得自己不被遗忘。因为每个人的能力是不同的,有的学生的能力确实不高,如果他去参与班队干部竞选,那么在小学阶段六年中,他可能一次也不会成功。现在,他有了分管的事,他的积极性就有了,他在被别人管时自觉性也就强一些了,因为他也可能管别人嘛。二、加强班队干部培训。孩子们喜欢当班干部,但不一定会当班干部,因为有些本事不是生来就会的,管理班级也是一样。所以在初期,我培训班干部跟得很紧,有时候天天开会,有时候是一起开,有时候是分小组开,甚至有时候是给个别班队干部进行单独指导。等小干部们有了一定经验后,就放手让他们去做,你不要怕管不好,就是管不好也要让他去做。只是不能完全放松,过几天,你得让小干部们做个小总结,总结一下分管的班务工作。既要找出仍然存在的问题,也要找出班级进步的地方,还要想想自己的工作方法怎么样?你可以跟他们聊天,问问他们的管理办法,切忌让小干部们以“官老爷”的身份对待同学,用喝斥、打责的方式解决问题。三、全盘计划,收放自如。对于学生的自主管理,作为班主任要有全盘的计划,不能记起哪里做哪里。另外,你交给了学生管理的权力就让他们大胆地去干,不要因为不放心,常越权去管。要有“学生能管的事班队干部不管,班队干部能管的事班主任不管”的理念。当然,你可不能什么也不管,你得暗中观察,宏观调控,学生有了不能越过的坎时,你要及时推上一把,助他一臂之力。

第四,当好班主任,要做一个聪明的“花匠”。在班主任工作中,我们印象最深的应该是纪律差的学生。有的学生就那么与众不同,私自、好斗,以欺负他人为乐。无论你怎么教育,他就是不改正。对待这一部分学生,你要有“哪一朵花不渴望阳光雨露,哪一朵花不想茁壮成长”的想法。这部分孩子他们有过激的行为是有多方面的原因的:有的是家庭因素造成的,有的是不良社会风气影响的,还有的是因受到师生的歧视所致的。这时候,我们班主任就要成为一个聪明的花匠,我们不能简单的把他们身上的缺点像剪枝那样生硬地剪掉,你得针对每一个个体,采用不同的方式:是“施肥”、还是“锄草”?是“浇水”、还是“捉虫”?你要有所选择。对待这一部分孩子,要把更多的关爱送给他们,以激励为主要措施,用放大镜去寻找他们的优点,先让他们树立自信,有积极向上的欲望。其实,这部分孩子外表看上去强势,内心其实是很脆弱的,他们用自以为是掩蔽内心极度的自卑。所以如果老师能跟他们做朋友,从言行上重视他们,他们是更容易被感动的。一个六年级的男生,纪律特别差,高傲、好斗,与班上的其他学生结为兄弟伙,在校园内处处哗众取宠。我从他的一个伙伴入手,真诚聘请他们四个为我班上学生的篮球教练,我一是想让他们觉得自己有优点,可以帮助别人,二是我想让他在他熟悉的群体中去帮助别人,如果叫他一人去做,他一定会认为老师故意为难他。我班上也有一个男生,个子最高,特别爱打架。平常跟同学们玩,总爱弄出个是非来才觉得有趣,多次教育不管用,这个学期,我让他当体育委员,手把手地教他怎么组织班上的体育活动,他现在把体育活动组织得有模有样,我就常表扬他,他到现在为止,还没有与同学打过架。

第五,当好班主任,要成为一个独具慧眼的“伯乐”。赏识教育倡导者周弘曾到上两九义校来做过专题演讲,可惜我没有来参加,不过,他的演讲光盘我看过一些,他的有句话让我印象特别深刻:“就是全世界的人都看不起你的孩子,你也一定要赏识你自己的孩子。”其实我们都知道,一个人不管他品行怎么样,他都会有优点的。所以,我们班主任要学会当伯乐,用我们的眼睛去发现每个孩子的闪光点,并想办法让他们的闪光点不停地闪烁,越闪越亮,而且还要让一个闪光点去点亮另一个闪光点,越闪越宽,最后形成一片光芒时,这个孩子就成了千里马了。

教师的生活,总让人感到忙碌中伴着充实,奉献中牵着良知,平凡中感受着快乐。尽管这份工作揪心而辛苦,但它带给我的心灵慰籍和快乐,也是教师生活中最鲜活、最美丽的。做一个充满启智型的班主任吧,这会让我们的教育事业更辉煌。

班主任工作的心得体会3

在众多任课教师中,班主任的作用尤其重要。良好的师生感情是决定班主任工作成果的关键,如何让学生亲其师,信其道,陈老师试着从以下几点做起,并收到了良好的效果。

一、尊重学生,建立民主平等的师生关系

教师只有尊重学生,建立民主平等的师生关系,使自己成为学生的同志和挚友,才能使自己的教育获得成功。不仅如此,教师热爱学生,不仅要尊重学生的人格,尤其要爱护学生的积极性和创造性。以培养学生敢于思索、敢于创新、开拓进取的精神。信任学生就是相信学生的自觉性,相信他们的进取心和创造精神,相信他们都有一颗向往美好事物的心。教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他的人生观价值观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都直接地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有较强模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、要严格公正地对待学生

教师要严格公正地对待学生。教师热爱学生与对学生的严格要求是一致的。只有在德、智、体、美、劳等方面严格地要求学生,才能真正地关心、爱护学生。爱之愈深,责之愈严,学生是懂得这个道理的。他们喜欢的是亲切而又严格的教师。当然,严格要求包括师生两个方面,是教师和学生的共同标准。严格要求由教师提出,必须从教师做起,这样才能真正起到作用。不仅如此,教师还必须公正地、一视同仁地对待所有的学生,特别要注意不能厌恶学习成绩差的、有些缺点或顶撞过自己的学生。

教师要把爱撒向每个学生的心田。教师热爱学生应该从学生的才能和品德的差异出发,区别对待,因材施教,在教育学生的过程中,尽可能地使每个学生按各自的条件前进,把教师炽热的爱撒向每个学生的心田。要科学地关怀、爱护先进学生,除了继续对他们进行学习目的和理想的教育外,还要努力培养先进学生的集体荣誉感,克服纯粹的自我观念,更要加强劳动教育。同时也要给后进同学以更多的温暖和挚爱,必须认真分析、研究后进生的心理特点,努力做好他们的工作,不能不管不问、放任自流,也不能不讲态度和方法地乱管。

三、信任学生,尊重学生

对于学生来说,信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察,我掌握了这部分学生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他们明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成绩上不去。面对这种情况,我帮助他们克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他们变的爱学习了。作为班主任,我对这部分后进学生,首先亲近他们,尊重他们,热爱尊重是前提,严格要求是手段,学生的全面发展是目的。高中学生的尊严感和求知欲,是他们突出的心理特点,不能轻易伤害任何一个同学的自尊心。对学生要有同情心、友情般的爱心,身教重于言教,发挥老师的表率作用,深入班级,和学生打成一片。毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识,赢得学生的尊重和热爱,精诚所致,金石为开,使得严格要求也就容易实现。在纪律问题上,晓之以理,动之以情,导之以行,严格的纪律就会变成为学生的自觉行动,从而确保纪律的执行,就定能达到预期的教育目的。在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。

四、正确评价,鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。

五、管理中充分发挥班委的作用

班委会发挥积极的助手作用,是班风、学风形成的关键。本学期通过竞争上岗,确定班长,再由班长负责其它班委会成员的竞聘工作。由于是竞争上岗,学生的积极性被极大的调动起来,班级的各项工作做得井井有条,包括早操、早自习、班级课堂纪律、课间操、午休、卫生、自习课、食堂纪、晚自习和晚休息。

六、及时总结,完善自我

新课程将改变教师的角色和教学方式。教师要与新课程同行,就必须成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者,成为课程的研究者、开发者、决策者;必须掌握新的专业要求与技能:学会关爱,学会理解,学会宽容,学会给予,学会分享,学会选择,学会激励、学会合作,学会IT,学会创新;在课程改革中不断实现自我更新的专业发展。

总之,教育是一项充满挑战性的工作,教师要不断地完善自我,只有当你不断自我教育的时候,你才能教育好别人。教育也是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中,多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班务工作水平尽快提高。

班主任工作的心得体会4

对自己从事了十七年的班主任工作进行反思、总结、沉淀,面对自己走过坎坷的道路,心中充满了酸甜苦辣。刚开始担任班主任工作的几年,花费的时间不少,耗费的'心思不少,不会组织学生,不会充分发挥班干部的作用,不会寓教育于管理之中,发现学生的缺点,遇到学生出现的错误,不进行冷静分析、深刻思考,遇事急噪,付出不少,但班级的各项工作并不是很理想。随着班主任工作时间的延长,通过参加各级班主任工作培训,同时也时刻注意虚心向其他班主任学习,工作经验逐渐丰富,班级管理越来越顺手,班级各项工作越来越向着自己的意愿发展。所带的班环境整洁卫生、学生间的关系和谐温馨,学风浓、竞争意识强,学生有强烈的集体荣誉感,班级的凝聚力特别强。

通过这么多年的班主任工作,我深深体会到工作是否“用心”决定了工作的成败,只有用心了,才会主动去学习他人的经验和方法,才会创造性地工作,从而使自己的班主任工作富有成效:

一、用心充实自己

当好班主任,看似简单的座位安排都充满了学问,都不能随心所欲。因此,要成为一个合格的班主任,必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和能力。

1.要向书本去学,学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段,以及管理艺术。

2.要向同行去学,要经常向管理有道、管理有效的优秀班主任学习;同他们互相切磋、互相交流、取长补短。

3.要向学生学习,现今各种信息传播渠道畅通,好多知识教师并不比学生知道的多,要求我们班主任虚心向学生学习,这不仅是我们自身的需要,而且通过我们虚心的学习态度去影响学生,去告诉学生学无止境,人生的主旋律就是在不断学习中进取。

4.要做中学、学中做,将学得的理论与班级实际紧密结合。班主任应在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。人们常说教师要给学生一杯水,自己得有一桶水,特别是今天,我们面临知识剧增的时代,面临改革开放和市场经济的新形势,需要我们班主任及时、自觉、自主地顺应时代潮流,增加和更新自己的观念、知识、理论结构,有了相当的知识根底后在教育学生的过程中,才会言之有物,充满自信,从而引起学生的共鸣,不至于出现学生从厌烦空洞乏味的说教到厌烦老师的局面。

二、用心对待学生

1.班主任要学会爱学生,对于不同类型的学生施以不同的爱的表达方式。对于优秀生在德、智、体等方面应提出更高的标准要求,使之成为真正的全面发展的优秀生,成为班集体建设的领头羊。后进生在心理上则较敏感、自卑,容易与老师产生对立情绪,因此,班主任在爱优秀生的同时,还要更加爱后进生,与他们建立起一种亦师亦友的良好关系,在此基础上,纠正后进生身上的缺点就容易多了。

2.用心对待学生,必须平等民主地对待学生,对全班所有同学都要一视同仁,公平对待,不歧视任何一个学生,善于看到每个学生身上的发光点。尊重每个学生的个性,尊重每个学生的进步,班主任时刻要以学生的事迹感动自己,并将这心态传染给学生,让学生觉得班主任是何等的重视他们的进步。要倡导班级的民主气氛。在班级各种规章制度,制定时多倾听学生的建议,多征求学生们的意见,必须让绝大多数学生同意,才能顺利实施。努力倡导人人参与班级管理的风尚,形成班级中事事有人管,人人有事管,事事按时做,时时有事做的局面。

三、用心进行行规养成教育

培养学生的学习、生活等习惯是班主任工作的重中之重。班主任应将培养学生的学习习惯,提高成绩作为班级管理的中心工作。培养学生的生活等习惯与提高学生的成绩紧密结合,向学生讲明白良好的生活习惯等习惯是提高学习成绩的前提和保证。

四、用心激励学生

班主任应时时留心、处处用心,捕捉时机、选准火候地对学生进行信心教育,要将教育活动与实际生活紧密联系。为此,一是要抓住历史和新闻中的国家大事,来激励学生的爱国热情,并将这热情引导转化为学生的学习动力,掀起班级的学习热潮。二是学校开展的各项活动,适时开展教育。三是借助于学生身边发生的事,不失时机地对学生进行教育。四是以班主任自身的一些交往及经历对学生进行教育。班主任要想办法设计活动,想点子激励学生,让学生在学习、生活中真正充满激情。

五、用心协调关系

协调各方面的力量共同做好教育工作,是班主任工作的一项重要任务。只靠班主任个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。因此班主任必须协调科任教师、家长、社会等各种教育力量,充分调动各方面的积极因素,对学生进行协调一致的影响。

一要主动与科任教师,互通情况,研究问题,确定方向,讨论措施,制定计划。二是经常诚恳地向科任教师征求意见,了解情况,发现问题,及时解决。三是热情地邀请科任教师参加班级活动,使师生增加感情,沟通思想,配合工作。四是科任老师个人或家庭有困难,可引导学生做些力所能及的事情。

协调好家长与学生的关系。通过家长来校与自己交流、家访、电话等各种手段了解学生在家的表现,因人而宜的进行教育。

协调学生与学生的关系。让学生明白能再一班共同学习生活三年是一种缘分,“同学”这种关系是纯洁的、相互的、也是永衡的,不以你与个别同学的关系的好坏而改变。教会成绩好的学生如何去对待成绩暂时差的学生,如何去帮助他们,共同进步;表现差的学生怎样以表现好的的学生为榜样,如何去缩小差距以至于迎头赶上他们;当同学之间出现矛盾时要利用这个时机教会学生如何严于律己、宽以待人。

精诚所至,金石为开,相信我们作为班主任的老师们,只要用心对待每一位学生,结合科学的工作方法,在辛苦管理的同时,一定会获得由于看到学生快乐成长而给我们带来的喜悦!

班主任工作的心得体会5

教学工作不仅在于教师的教,更在于教师的管,因此,班主任工作在学校的日常教育教学工作中就显得特别重要。也就是说,学生在学校学习知识是次要的,重要的是让他们在教师的管理中,学会进行自我管理。

本期的班主任工作,我的侧重点就是学生的自我管理能力的养成。特别是五年级的学生年纪尚小,知识经验少,缺乏自我教育能力,需要班主任对他们进行有目的训练和培养。

自我管理就是行为的自我约束,在“规矩”中去成就“方圆”

开学初,我组织学生学习了《小学生守则》和《小学生行为规范》,又结合学校的《流动红旗评比条例》进行学习,使学生认识到规章制度是整个社会的需要,他是我们学习与工作的保障,遵守规章制度的过程是自我约束,自我规范的过程。让学生在学习中认识自己,找出不足,为自我管理打下基础。

相信每一个学生,调动学生管理的积极性

相信学生的心灵是为着接受一切美好的东西而敞开的,只有这样,班主任才会尊重每一个学生的自尊心。再说班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任教师几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。班主任要引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体访可能成为健康的有机体。本学期,我充分发挥了班干部和课代表的作用,有力的促进了各科的教学工作,锻炼了一些同学的管理能力。

“自己能干的事自己干”严格要求每一个学生

工作中我抓住各种教育机会,如班会、每月的卡片积分评比等,用各种形式向学生宣传“自己能干的事自己干”,让学生从认识上加深对独立性的理解。通过家长会,把我的加强学生自我管理能力的意见和要求与家长深入细致地沟通,使学生获得更多的培养独立性的机会,也保证了学校、家庭、社会影响的一致性。

通过开展这一系列的活动,充分挖掘和发挥学生自我约束、控制、管理、教育的内在潜能,让学生在管中学,学中管,管中悟,不断提高自我管理的能力。

班主任工作的心得体会

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