作为骨干教师教育心得

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骨干教师心得

作为教师,如果没有客观的认知标准,他的课上得再好,也难走进学生的心,所以教师要为人师表,尤其要具有宽容、公正的良好性格。下面是文案君给大家整理的作为骨干教师教育心得,希望能给大家带来帮助。

作为骨干教师教育心得1

20__年7月10日至24日,我非常幸运地参加省级骨干教师培训学习。在学习中,聆听了专家与名师的报告,每一天都能感受到思想火花的冲击,也开阔了眼界;结交了一群优秀的同行朋友,探讨了疑惑。让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识,现将我的学习心得小结如下:

一、在读书中反思。

本次课程学习,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。刘松老师完全通过自身的努力,从一个普通数学老师成长为一名全国著名特级教师,他从多方面的角度给我们阐述了“恰当把握教学生成,切实提高教学实效”,使我的心灵受到了很大的冲击。让我印象深刻的是刘良华教授的讲座:强调广泛的阅读是多么的重要。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书,他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书,可以让自己从不同层面得到丰厚;读书,可以加深自身文化底蕴,提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书,让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要读书,只要坚持,哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中,还必须要学会思考,在思考中进步。

二、在教学中反思。

教师,尤其是一线教师,重要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位,避免出现形式上的整合――教师跟着课件走,学生跟着鼠标走,教学跟着电脑走的现象。刘松老师的报告“恰当把握教学生成,切实提高教学实效”更直接的指我们在教学中所需要思考的方向:教学中预设与生成的矛盾。“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。教师要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。

培训活动是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川,像太阳那样,不断地进行新的核聚变,积蓄新能量,做一支永远燃烧不尽的蜡烛,去照亮人类,照亮未来。

作为骨干教师教育心得2

听了石春梅和苗晓丽两位老师的精彩的课堂教学,给我留下了深刻的印象,使我从中受益匪浅。两位老师体现先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,精美的课件制作等,让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感,也对语文的展示课堂教学有了更新的认识。展示课堂的特征之一,就是“还给”学生说话的权利、表达的权利,课堂展示为学生提供了这样的平台。课堂因学生的展示而精彩,因学生的展示而焕发生命活力。对这次活动谈谈自己的一点体会:

第一、吃透教材是最根本的。

听了两位教师的课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住线索,一步步地深入文本。石春梅老师在《翠鸟》一课的教学中,始终紧扣作者描绘的画面,思路清晰,感染力强。苗晓丽老师在《杨氏之子》中围绕聪明、有礼貌,展开想象,给每个学生表达的权利和机会。

第二、注重启发式教学,让学生积极主动地投入学习。

新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者,两位名师师都充分做到了这一点。真正把课堂还给学生,教师不再一味地灌输知识给学生,而是引导他们在小组学习中去讨论、交流和发现。

第三、注重引导学生朗读。

两位老师都非常注重指导学生朗读,但绝不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读。学生带着浓浓的情感色彩,仿佛可以拧出情感的汁液来。

第四、亲切的评价语言。

两位老师评价学生的语言是那么的贴切、到位,“你真聪明”、“读得真好”这些套话几乎没有,而是针对学生的回答做出恰如其分的点评,使教学层次井然,让我感触很深。在以后的课堂上,我也会试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动,更让我明确的今后努力的方向:必须不断地学习。转变传统的教学观念,转变自己的角色。教师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,让每个孩子在小组内的密切合作中都有表达的机会,把课堂还给学生。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以,我们不能急功近利,要为学生的终生发展打下坚实的基础。

作为骨干教师教育心得3

上一周参加了学校组织的骨干教师课改示范课活动,因为听课和上课冲突,很遗憾只听了四节课,但学到了不少东西,也身感自己的语文教学存在的不足之处,有许多问题有待于今后进一步完善,深感不虚此行。现将听课活动及心得体会,汇报如下:

回顾教师们的优秀课堂,我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛,有的老师本着有利中考考场多得分的.目的教大家做题思路和方法。有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感,有的老师课堂紧凑主题突出,还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷,也让听课的教师们连声赞叹,佩服他们能在短短的四十五分钟内,不仅完成课堂教学的设计,还配有画面优美的课件教学。

刘艳兰老师的课,真正以学生为本,把课堂还给学生,教学设计有梯度。课前预习提纲既有对旧知识的巩固,又有新知识的引入。课堂答疑环节由浅入深,问题由学生中来,整个课堂不论是概念还是方法都是学生实践后总结得出。另外,实物投影应用直观方便,及时有效的反映出学生的不足,有利于及时、有针对性地改正。

王书营老师的课,知识点落实到位,特别是学科特点突出。把实体教具带到课堂,不仅指导学生观察,还让学生亲自动手摸一摸,零距离感受,加深学生的感受,形象记忆由于抽象记忆。

郭红云老师的课突出初三复习课的特点,方法指导与实践练习相结合,特别是练习的选择有针对性和梯度变化。实物投影展示评改学生的答案直观、针对性强。

张海燕老师的课,课堂容量大,知识性强,学案辅助教学,突出重点。课件制作内容丰富,小故事趣味性强,吸引学生。

不足之处

(1)教师上课缺乏激情,语调平淡,很难感染学生。

(2)学生发言后教师的评价单一,或缺乏有建树性的评价。

(3)小组合作学习比较随意,缺乏目的性、时间限定和教师的监控和点评。

个人教学反思和改进措施

这次听示范课学习,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,课堂气氛沉闷,语言不够简练,对学生点评同样单一,缺乏指导,知识的落实上局限于口头,缺乏实际操作,落实到笔头上。在以后的教学中,一定要严格要求自己:做到课前认真解读教材,根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多看书学习,多做笔记,不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色,让学生、家长和自己都满意的研究型教师。

作为骨干教师教育心得4

生活即学习,培训是一种学习,培训也是一种生活,承蒙学校厚爱,今年有幸参加了郑州市高中骨干教师培训,聊聊培训中和生活有关的那些事。

还在去河师大的路上,一个至少有七八年没见面的以前单位的同事,也是球友,给我打电话,说是在培训名单上看到了我的名字,让我早点过去,我说,“你去前台说一下,咱两住一个房间吧”,世界那么大,世界又是那么小,人生有很多的机缘,分别七八年的同事,因为培训又能相聚在一起,聊聊过去,感慨一下现在,特别是在某个傍晚,打完篮球后,下起了暴雨,两个人被困在一个小小的校园超市里,每人一瓶啤酒,好像是新乡的航空啤酒,一包花生米,听着雨声,聊聊人生,生活的乐趣大抵如此。

以前在省属单位,大体上比较了解的郑州的高中,除了一中、外语、省实验,好像就是周边的七中,九中,11中等几所,出来培训才知道,原来郑州市有那么多的高中,以前很多从来没有听过名字,更不用说有太多的了解了,真的才体会到自己是多么的孤陋寡闻,在同一所城市,竟然连高中的名字都没有听过,从另一个侧面也许还能说明宣传的重要性,要多借助于一些平台,尤其是现代传媒的平台,宣传自己,展示自己,同时也是宣传学校,展示学校。

培训期间,组织了篮球赛,球队名为“河师大教育系”对阵“郑州高中教师联队”,娱乐交流为主,胜负真的不重要,无论何地,篮球都是男人之间交流的最好方式,晚上,打篮球的八位兄弟们到路边的大排档喝啤酒,发现酒神到处都有啊,真的是有人喝啤酒就像喝水一样,千杯不醉啊!

培训期间还有半天的文化考察课,我们几人去了两个地方,新乡的潞王陵和新乡市监狱,据说北京的明十三陵很震撼,我还没机会去,这次到潞王陵的地宫里,也同样深感震撼,那么大,那么深的地宫,阴森森,冷飕飕,放着几口巨大的石棺,和一些莫测高深的黑色的大箱子,古代的王爷该是过一种什么样的生活啊,连死后的墓穴都是如此奢华,只是,死了之后,谁知道灵魂飞到了哪里?

到了新乡市监狱,是一所新乡市司法局直属的监狱,关押的一般都是五年以内的罪犯,每天参加劳动改造,也能看电视,参加打篮球等锻炼身体的活动,听里边的管教的政委的表述,言谈中没有一丝对罪犯的刻骨仇恨,更多的是一种包容的心态,是一种关爱,甚至引发随行参观的一位女教师的感慨,“罪犯也不错啊,每天不用做饭,还能看电视”,马上有人调侃,“既然那么好,你进来吧!”

参观完了陵墓和监狱,晚上回去,心里还是有点隐隐的害怕,尤其是自己一个人在家的时候,毕竟这都是我们中国人非常忌讳的地方,但是真的去看了,心里反而坦然了一些,反而会更加的珍惜现今的生活。

培训期间,还怀着激动地心情回去参加了郑州市教育博客的第二期沙龙活动,见到了很多期盼已久的朋友,很奇怪他们竟然是那么轻松的用博客名字打着招呼,“小雨”、“色”、“飞梦”、“花花牛”、“涛哥”等等,真的感觉人与人之间可以如此轻松的交流,这好像就是古人常说的“以文会友”吧,参加博客创作,增加了一种更好的交流方式,也选择了一种高雅的生活,更是让生命升华到一个新的境界。

培训的最后一天晚上,学员进行联欢活动,我不会唱歌,很多时候就不怎么愿意参加这种活动,每次去KTV总是找一个安静的角落聊天或者喝酒。不过这次被主持人老孟调侃,参加了两个互动的游戏,也挺有意思,不知道我还有没有会唱歌的可能性,不过,重在参与吧!

就到这里吧,聊以纪念在河师大参加培训的美好时光,怀念情深意重的郑州各个高中的兄弟姐们!

作为骨干教师教育心得5

一、小学阶段要养成良好的读书习惯

小学阶段要养成良好的读书习惯,这点很重要。

1-2年级要背诵优秀诗文50篇,3-4年级要达到每天阅读1000字,5-6年级一天要达到2500字。该怎么办呢,__校长给了我们方向。她充分利用午间读、以说促读、以演促读、以写促读、以评促读、固定时间开展读书节、读书交流会和设计相应的评价机制激发读书兴趣,培养读书习惯,营造浓厚的读书氛围,创造良好读书环境,循循善诱,有目的地读书,培养毅力,形成习惯。

总之,培养学生的读书习惯,要从小抓起,从培养兴趣抓起。要多为学生创设展示的平台和机会,让学生通过交流,逐步喜欢读书,持之以恒,渐渐养成自觉读书的好习惯。

二、加强小学生硬笔规范书写指导和训练

写字是一项重要的语文基本技能。小学生的写字基本功训练包括写字姿势、执笔方法、笔画的笔法等训练。学生的写字基本功扎实了,才能促进学生书写技能的提高。

因此,教师对学生写字的基本功要给予必要的指导,科学指导小学生写好硬笔字,已成为一个不可忽视的问题。高校长给我们展示了一张正确握笔姿势重点解说图,希望我们能带着孩子开展静心“双姿”训练。她还编了能熟记于心的口令,非常适合小学生。

1.端正坐姿:下面进入写字课环节,请同学们整理好桌面(左书右本前文具),我们的口号是“端端正正写字,堂堂正正做人”,同学们端正坐姿。预备,八字形,两点靠,头抬高,脚放平,闭上眼,深呼吸(3次),睁开眼,认真练。

2.端正握姿:食指搭在花边上,笔杆靠在三线上,拇指贴在食指旁,拇指高,食指低。中指顶在笔杆下,无名小指贴中指,笔尖朝左60度,本子移动身不动。最后是学生的硬笔字与教师的板书有很大的关系。尤其是低、中年级的学生,所受的影响最深,根据小学生的心理特点,他们视自己的老师是完美的榜样,有人称“老师是一本活字帖”,这个比喻十分恰当。

因此,只有老师把板书写工整、匀称、流利、美观,才能有利于教学生写好硬笔字。

三、小学低年级教与学方式的转变,小组合作学习的高效要素

__老师就怎么建设小组、怎么管理小组、怎么合作、合作什么四个方面展开小组合作策略分享和体验,学习效果显著。

首先在怎么样建设小组方面:她将动作一一分解出来形象生动,可操作性强。接着她分别从口令管理、击掌管理、评价管理三方面就怎么管理小组展开分享和体验,我亲身参与了整个小组合作,效果良好,给了我们现场直接感官体验。

她的合作方式多样化:常态异质合作、转组同质合作、组际交流合作,不仅兼顾到了全体学生,还让小组合作学习高效有序。最后也是小组合作中最重要的环节就是要明确合作什么,明确合作的步骤,分配好任务,组内高效演练,不懂的重点帮助。真合作是要有互动、有分工、有展示;展示要想精彩,发言的人就要真实、自信、互动、有序、生成达到高效合作成果展示。

最后老师还给我们学以致用的时间,自己选一篇课文四人小组合作展开目标和流程设计,最后上台展示,我们组四个人统一意见选了六年级的《我最好的老师》展开小组合作设计,最后得到了老师和学员们的肯定。获得了__老师写的书:《玩出精彩的课堂——小学低年级教与学方式转变研究》,非常喜欢这本书,我会好好研读这本书,相信它会为我今后的教学指明方向。我们会不断前进的,谢谢__老师的那句:心动不如行动。我们做到了。

专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。聆听了__老师、__校长、__老师、__老师等的报告,使我感受颇深,受益良多。我不但萌发了多读书,博览群书,阅读有思想的作品的强烈念头,还立下了做有思想的教师的奋斗目标。就像__老师赠的一本书里写道:愿你赶上生命中的盛宴,不断前进。当你将信心放在自己的身上时,你将永远充满力量。在不断的教学实践中,相信路会走得更远。


作为骨干教师教育心得