如何开展学生口腔保健教育?

学生口腔保健教育的目的是教授学生基本的口腔卫生知识和技能，并在教师和家长的指导下有一定的实践机会，培养学生良好的口腔卫生习惯。口腔保健教育应纳入学生的课程，重视课程内容的安排与授课人员的统一培训，目前由于人力缺乏，学校口腔预防保健工作尚未有效地开展起来，学校保健人员缺乏口腔健康方面的知识。因此，家长应主动向学生开展口腔保健教育。学生口腔保健教育应是循序渐进，根据年龄由浅入深地强化教育。其内容应包括以下几方面：

(1)口腔的生理卫生知识，牙的形态与功能．乳牙与恒牙的萌出与构造。

(2)口腔常见疾病，龋病、牙周病、错■畸形、前牙外伤。

(3)口腔疾病的预防与治疗，牙菌斑与牙结石、牙刷、牙膏、刷牙方法，食物、饮食习惯与口腔健康，氟化物与窝沟封闭，其他口腔卫生用品。

(4)口腔卫生保健设施，口腔医师，学校口腔卫生服务，社区口腔卫生服务。

通过教育使学生理解窝沟封闭与氟化物可以最大限度地控制龋病的发生；预防牙周病要在一生中不断地彻底清除牙菌斑；定期口腔检查与保健是保持口腔健康所必需的；吸烟饮酒是口腔癌、牙周炎的主要危险因素。学生口腔保健教育应设立实习与行动，如自我观察牙龈颜色与形态、牙菌斑附着部位、刷牙前后清除牙菌斑的效果与牙刷的选择等。学校教师与家长是学生口腔保健信息的传播者，也是培养学生建立良好口腔卫生习惯的重要师长。在学校进行口腔保健工作应根据学生的心理特点，爱护他们，启发他们自身的积极性，例如小学低年级学生易受成人言行的影响，往往以成人言行为准则，做事希望得到老师认可。

因此，对他们的正确口腔健康行为要肯定与鼓励。学生自尊心强，对别人的评价敏感，应以鼓励和诱导，防止粗暴的批评后使他们失去信心与自身口腔健康的责任感。中学生喜欢独立思考，爱美心理明显增强，应从文明与健康美学的角度进行口腔保健教育，以增强其主动参与的意识。促进学生口腔保健教育是开辟未来口腔健康的主要途径之一，是提高我国口腔健康水平的基础。

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学生口腔正畸该用什么方法

现在学生牙齿不齐现象在大幅度升涨，牙齿不齐不单单会影响孩子的口腔咀嚼、发音等功能，还有面部生长发育和孩子的心理健康，甚至今后的择业和感情。那么学生口腔正畸该用什么方法呢?下面医生马上来介绍。

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学生口腔正畸该用什么方法呢?下面我们就来了解下：

功能性牙齿矫方法

主要用于替牙期或者刚刚换完牙还处于生长发育高峰期的儿童，利用功能矫治器可以矫正骨性错颌畸形。对乳牙期、替牙期侧貌不佳的儿童错颌患者，如下颌后缩，前牙反颌等，采用功能矫治器可获得良好的疗效。

活动性牙齿矫正方法

一般常用于乳牙和替牙期的比较简单的错颌畸形的矫正，或者配合固定矫治器进行矫治。患者自己可以摘戴。

活动矫治器

对于处于乳牙和替牙期的爱美者，这是很好的牙齿矫正的方法，比较简单。也可用来配合固定矫治器进行矫治，爱美者可以自己摘戴，比较方便。

Smartee速美智能全隐形矫正矫治

Smartee速美智能全隐形矫正矫治技术是根据每个患者具体情况，通过计算机辅助三维诊断、设计、制造等系统，量牙定制生产出系列化的连续微加力个性化透明矫治器(每一款都独一无二，透明轻薄，旁人不易察觉)，患者通过按时佩戴、随时自行取带、定期更换加力矫治器直到矫治疗程结束，从而达到矫治牙齿畸形目标的一种新型正畸技术。

口腔保健的日常方法

古语有云凡事预则立，不预则废,只有在日常生活中能够做到很好的口腔保健，才能更好的保护牙齿，免去很多牙科问题，下面口腔医生就介绍了几种日常生活比较有效的口腔保健措施。

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1.叩齿措施：先静心聚神，稍微杜口，然后上下牙齿彼此轻轻叩击数十次，所有的牙都要接触，用力不成过大，防止咬舌。往往叩齿可增强牙齿的坚忍，不易松动和脱落，使咀嚼力增强，促进消化性能。

2.鼓漱措施：咬牙，口内如物，用两腮和舌做动作，反几十次，漱口时口内多生唾液，等唾液满口时，再分几次慢慢下咽，初时可能津液未几，久自然补充。鼓漱首假如为了使口腔内多生津液，以助消化并可干净口腔，锤炼四周肌肉，两腮饱满。

3.运舌措施：用舌头在口腔里、牙齿外、摆布、上下来反转展转动比及增多时鼓漱十余下分一或几口咽下。运舌对防治老年性口腔粘膜病，舌体萎缩有效，能刺激涎液分泌补充，滋润胃肠，有助于脾胃功能，并能防止口苦口臭。

4.牙龈推拿法：需进步前辈行牙周洁治术一种是在刷牙时进行，将刷毛以外45X压于牙龈上，牙龈受压姑且缺血，当刷毛放松时局部血管扩张充血，几次数次，使血液循环改善，增强抵当力。另一种是用食指作牙龈推拿，漱口后将干净的右手食指置于牙龈粘膜上，由牙根向牙冠作上下和沿牙龈程度作前后标的目的的揉按，依次推拿上下、摆布的表里侧牙龈约数分钟。经过过程推拿牙龈，补充牙龈结构血液循环。有助结构的代谢，进步牙周结构对外界毁伤的抵当力，减少牙周疾病的出现。

口腔全科医生可以开展隐形矫治吗？

口腔全科医生可以开展隐形矫治吗？

隐形正畸已成为时下越来越多人的选择，很多口腔全科医生对这一新兴技术也颇有兴趣，纷纷询问小雅，我能否开展？如何开展？

口腔全科医生是否能开展隐形矫治？在10月25号小雅联合上海正畸专委会举办的口腔正畸学术专场会中，全国正畸专委会候任主委白玉兴教授就明确指出，全科医生完全可以开展隐形矫治，但是需要经过系统的正畸专科学习。

口腔全科医生可以开展隐形矫治吗？

收集齐备的临床信息是顺利开展的前提：

不同于正畸医生扎实的理论知识以及丰富的临床经验，全科医生开展隐形矫治时更需要准备充足，充分判断牙颌畸形状况。但无论是全科医生还是专科医生，在开展隐形矫治时都需要提供齐备的资料，以便设计医生能够准确了解患者牙颌情况，设计出符合患者需求的矫治方案以及矫治器。

正雅需要医生提供的资料包括：病例提交单、面部及口内照片、全口曲面断层片、头颅侧位片、硅橡胶印模、硅橡胶咬合记录等。

口腔全科医生可以开展隐形矫治吗？

定期复诊跟踪是隐形正畸的必要环节：

对于医生来说，患者的依从性是影响隐形矫治效果的一个重要因素。因此，医生一定要定期给患者复诊，跟踪患者矫治过程，随时了解患者口内情况，从而保证患者隐形矫治的效果。

作为口腔科医生，为了更好的服务患者，紧跟口腔行业发展的步伐是必要的。

大学生口腔正畸年龄是不是问题

时值暑期，也是不少大学生进行口腔正畸的季节。而各位学生在口腔正畸的时候都会想到年龄的问题。那么大学生口腔正畸的年龄问题怎么样?下面医生马上来为我们介绍。

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口腔正畸的年龄什么时候好

①乳牙期(2-5岁)：

全身及面颌部生长发育速度快，潜力大，矫正时只需施以轻度的外力，就能引起显著的变化，在短期内使畸形得以矫正。比如地包天(反牙合)的矫正，大约三四岁就可以开始，使用最简单的矫治器在一两个月内就能奏效。

②早期混合牙列(6-9岁)：

这一时期的牙齿不齐特别常见。但是，如果存在有个别牙反牙合、锁牙合、后牙的严重龋坏等，一定要及时治疗，否则会影响下颌的正常运动轨迹及发育，导致难以治疗的面形偏斜、颞下颌关节紊乱等症状。

③混合牙列和早期恒牙列(10岁至15岁)：

在这一时期大多数恒牙已经萌出，牙弓宽度很少有增长，因此，牙齿畸形已基本定型，也能较确切地估计大多数牙齿生长变化可能对治疗带来的影响，所以大部分的矫正治疗可以在此时期施行，矫正效果非常好。

④恒牙期(15岁-18岁以后)：

生长发育趋于停止，需要一定强度的外力，才能使牙齿移动，但由于牙齿在牙床内终身都能在外力的牵引下移动，所以只要选择正规的口腔正畸，合理的矫牙目标都能达到。

大学生已经过了上面的年龄，但是而然可以通过下面的方法获得完美的正畸效果

外科正牙技术

外科正牙亦称牙外科正畸，是医生研发的一套新型成人微创口腔整形手术，根据理想的颜面结构关系和比率来重新组合颜面骨骼位置。

由于手术时间短，创伤小，手术方案更加个性化，从而开创现代更科学的成人牙齿整形手术，大大减少了手术风险及患者的痛苦，为敢于追求美丽的正牙患者带来了强大的信心。

混合牙列期儿童口腔健康教育方式的研究进展

混合牙列期儿童口腔健康教育方式的研究进展

1.概述

混合牙列期是从乳牙开始脱落，恒牙依次萌出，直至所有乳牙被恒牙替换完毕的阶段，通常在6～12岁左右，牙列可暂时性不齐，且乳恒牙易龋坏。在我国，混合牙列期儿童，尤其是7～9岁儿童，乳牙患龋率在46.84%～75.60%，第一恒磨牙患龋率为17.27%～47.49%。澳大利亚几乎50%的儿童遭受龋齿所带来的生活、相貌等方面的不良影响；法国、德国、美国等国家，儿童龋齿的高患病率及其治疗仍是一个具有挑战性的公众健康问题。可见，针对儿童常见口腔疾病采用合适有效的口腔预防措施是有必要的。Petersen指出，无论是在发达国家还是发展中国家，口腔问题仍是比较严重的公共健康问题，未来的主要挑战是将知识和经验转化为口腔疾病预防和健康促进行动计划，而口腔健康教育便是重要方法之一。

口腔健康教育的目的即以教育为手段，帮助人们了解口腔健康的重要性，理解口腔健康知识与行为方式和生活方式的关系，从而促使人们主动采取有利于口腔健康的行为实践。对于儿童而言，混合牙列期是其心理生理逐渐成熟，接受新知识、新事物及健康行为习惯养成的最佳时期，因此，此时期的口腔健康教育对儿童恒牙的发育及其一生的口腔健康维护有重要意义。

2.混合牙列期儿童口腔健康教育方式

合适有效的口腔健康教育对儿童良好口腔卫生习惯的养成、口腔卫生状况的提升及预防口腔常见疾病有重要作用，国内外关于混合牙列期儿童的口腔健康教育方式多样。

2.1以学校为基础的口腔健康教育

学校是混合牙列期儿童成长及进行口腔健康教育的重要场所。Heinrich-Weltzien等对1962名儿童进行调查，结果显示儿童乳、恒牙患龋率分别为96.8%、39.7%，如何有效的预防混合牙列期儿童乳恒牙龋坏需得到重视，并建议以学校为主要场所，开展儿童易接受、方便实行，且符合成本效益最优原则的预防措施。Rajab等对约旦2496名6岁及2560名12岁在校儿童进行的调查显示，龋齿患病率分别为76.4%及45.5%，认为加强学校口腔健康教育是有效预防龋齿，促进牙龈健康所必须的，且系统的口腔健康教育应尽快纳入健康促进计划中。

PePetersen等对泰国南部15所学校学生以及3706名学前儿童进行调查研究，认为通过以学校为重要平台进行诸如使用含氟牙膏、有效刷牙等口腔健康知识的宣传，能够达到较好的预防儿童龋齿的效果。Fernandez等对巴西20所公立私立小学中8～12岁的1211名儿童进行研究，发现学校环境对学生口腔健康影响很大，提出应促进学校环境的健康发展来预防儿童口腔问题。在国内，以学校为基础的口腔健康教育同样受到学者重视。台保军等通过研究发现，学校所开展的口腔健康教育除了能增强学生口腔保健意识，还能纠正不良口腔习惯，有助于养成良好的自我口腔保健行为。在其后，也有学者证实，以学校为基础开展口腔健康教育，有助于儿童改善口腔健康行为，养成良好的口腔卫生习惯。可见，学校是进行口腔健康教育的重要场所，以学校为基础进行口腔健康教育，便于对儿童进行集中管理、监督，使儿童能掌握所学知识并运用到实际生活中。随着研究深入，有学者开始探讨以学校为主的口腔健康教育应采用何种教育方法能更充分有效的发挥作用。

Blake等采用60分钟课堂互动教学法来为儿童讲解口腔健康知识和口腔健康相关行为，结果表明短期内能提升儿童口腔健康知识，并能部分改善儿童口腔卫生行为。其他如口腔健康视频游戏、快乐牙涂氟计划等方法同样能在预防儿童龋齿，提升儿童口腔知识方面起到作用。在我国，马松波等采用由经过集中培训的班主任对小学生进行口腔健康教育的方法，结果显示能有效提升小学生口腔健康知识及达到对其行为的改变，并建议小学生的口腔健康教育应有计划的长期进行。顾瑜等采用课堂授课式和游戏参与式两种教育方法来讲解口腔知识，结果表明虽两种方法都能有效改善儿童口腔卫生行为，但参与式的方法更有助于儿童刷牙效果的改善。可见，健康教育方法多样，无论何种方法都是以提升儿童口腔健康为准则，由培训后的老师对儿童进行口腔健康教育，充分利用接受培训的老师文化层次较为统一，更易接受口腔健康知识的因素，同时，学校老师对学生更为了解，在进行知识的再次传输时，能更有效的以儿童所能接受的方式进行宣传。但口腔保健人员口腔保健知识更丰富，在宣传过程中更能进行透彻讲解，利于儿童理解及掌握。因此，在实际工作中，采用何种方法进行口腔健康教育，应依据实际情况进行评估后选择。

2.2以社区为主的口腔健康教育

社区口腔健康保健是改善和提高人群口腔卫生状况的基本途径，口腔健康教育为重要措施，社区非口腔专业人员和社区志愿者是最主要的教育宣传力量。Mandal等对西孟加拉某区1205名儿童进行调查分析，认为混合牙列期儿童口腔问题严重，若政府或非政府组织团体能够提供适当的口腔健康教育措施，当地儿童便能拥有更加健康的口腔及生活方式。同时，社区志愿者或口腔保健人员在对相应区域进行健康知识宣传时，由于对其所在区域常较熟悉，往往能达到事半功倍的效果。国内相关研究同样表明社区非专业人员和社区志愿者对社区居民进行有针对性的口腔健康教育能够提高居民的口腔卫生保健意识，改善口腔健康状况。混合牙列期儿童在家受其照护者的影响较大，社区口腔健康教育不仅能使儿童随时受到保健知识熏陶，其照护者保健行为的改善对儿童口腔卫生习惯的养成也会产生积极影响。

2.3就医时的口腔健康教育

2.3.1非口腔专业人员的口腔健康教育

美国儿科学会指出，儿科医师(初级保健医师)应具备口腔健康风险评估能力，便于对就诊儿童进行口腔健康指导；每年仅1.5%的儿童会拜访牙科医师，但有89%的儿童会拜访儿科医师，因此，通过儿科医师来宣传口腔保健知识及实施口腔保健措施，可有效加大口腔保健力度。Krol认为，儿科医师应提升口腔保健知识，掌握预防口腔疾病的措施技能，并将这些知识技能融入到日常的临床诊疗中，从而有助于儿童整体口腔健康的提升。然而，Quinonez等指出，由于治疗时间的限制，缺乏训练及计费等问题，在实际工作中，真正参与口腔保健活动的儿科医师却只有极少数；建议采取有效措施来促使儿科医师参与口腔保健活动。可见，非口腔专业人员所能进行的口腔健康教育仍然有限，但此种健康教育方法值得借鉴，儿科医师及儿科护理人员具备一定量的口腔保健知识，在对儿童进行健康评估或健康指导时，可更全面有效的评估儿童口腔状况，宣传口腔保健知识，起到预防常见口腔疾病的作用。

2.3.2椅旁口腔健康教育

椅旁健康教育即患者的应诊教育，是口腔健康教育的重要方式，可充分利用恰当时机，达到最好效果。家长带儿童就诊时，不仅迫切需要解决已存在的问题，也往往会渴望获取更多疾病相关的预防知识，因此，椅旁口腔健康教育会更容易被患者及家属接受，并将所获口腔保健知识有效的运用到日常生活中，达到显著提升口腔卫生状况的作用。椅旁健康教育的方法多样，如制定个性化的教育内容、角色扮演法及依据自我调节的常识模型来制定教育方法等。口腔医师及口腔护理人员应充分认识到椅旁口腔健康教育的重要性，在日常工作中根据实际情况进行椅旁口腔健康教育。

2.4以家庭为主的口腔健康教育

Rad等发现儿童即使有较好的口腔健康知识和态度，其口腔健康行为也往往难以令人满意；在进行口腔健康教育时，除社会经济因素的影响外，儿童父母的受教育水平、父母自身的口腔健康行为及儿童生活成长的环境也是重要的影响因素，其中父母对儿童的影响，尤以母亲的影响更为显著。父母的社会人口因素，自身口腔健康行为及性格、态度、教养方式等都会对孩子健康，口腔健康教育等措施的实施产生影响；家庭关系也是影响儿童口腔健康的因素之一。口腔健康教育者应结合调查结果分析存在的危险因素，有针对性的加强对儿童及其父母口腔知识的宣传，改善父母对儿童口腔健康态度，寻找合适的口腔健康教育方式。李雪琦等针对儿童口腔保健行为和家长口腔健康素养开展互动式干预性研究，结果表明此方法促进了家长口腔健康素养的提高，进而改善家长自身口腔状况，并使得儿童口腔保健行为得到明显改善。

3.小结

综上所述，目前混合牙列期儿童口腔健康问题仍突出，虽然国内针对学校、社区及家庭所进行的口腔健康教育干预研究较多，但干预方式较为单一；同时，针对混合牙列期儿童口腔健康教育远期效果的相关研究较少。建议在今后的研究中，将儿童实际情况与成熟的口腔健康教育方式相结合，探讨适合混合牙列期儿童的口腔健康教育方式，促进儿童良好口腔行为习惯的养成，提升儿童口腔卫生状况。

美容冠是怎么进行的，术后如何保养呢

美容冠是怎么做的？牙齿有缺失可以通过美容冠来改善，但是美容冠的安全性如何呢？美容冠要如何进行保养呢？

美容冠的安全性怎么样呢?

其实，美容冠技术只是针对严重的成年人色素牙、畸形牙进行的全冠修复。全部手术操作过程中，不拔牙、不伤及牙根，仅仅磨除一部分牙体进行预备，开辟一个让能修复体固位的良好的空间，保证修复体强度、厚度和美观，既保证牙体的制备质量与固位，又不影响牙齿的健康，不损伤牙髓，同时改善了牙齿的正常功能和美观效果。

为了更好地保障美容冠口腔整形安全进行，如果果在全冠修复治疗过程中出现了牙髓发炎的症状，必须先进行完善的根管治疗，待根管治疗充填后的反应基本消失后再黏接修复体;另外对于一些活髓牙，由于其位置变异较大或其他原因，在修复的牙体制备过程中会伤及牙髓时，建议先进行牙髓治疗。

美容冠要如何进行保养呢

一、在戴牙的时候要将咬合调整到正常，保证正中、前伸及侧方咬合无障碍，接触点正常等。

二、技师制作过程中应保证代型修整准确，具有良好的边缘及外形，基底冠制做过程保证质量。

三、牙体预备须保证一定的固位抗力形，而且要考虑到怎样保护牙龈牙髓的健康。

四、是病例的选择。如果基牙健康，咬合关系良好，而且病人的口腔卫生状况良好，那么美容固定桥的预后有了一定的保障。